Textos Escritos Segun la Modalidad

Modalidad: actitud que proyecta al hablante en al acto enunciado; asociada al

hablante que nos muestra su visión de la realidad.                 

Estilos de texto escrito: Objetivos & Características                       

Descripción: acciones habituales, durativas o en proceso, fijas en espacio y sin avance temporal; el conjunto de los rasgos, cualidades y características de personas, objetos y lugares; lengua para caracterizar, clasificar, acumular las cualidades; adjetivos, elementos sensoriales; existe dentro de textos narrativos o argumentativos; P. Imperfecto; Locuciones temporales.

Narración: acciones puntuales o cerradas, hechos concretos y interrelacionados durante un periodo de tiempo y con personajes determinados; de modo lineal: planteamiento, nudo y desenlace de manera progresiva; P. Perfecto, P. Indefinido, P. Pluscuamperfecto; Nexos causales, de consecuencia, temporales, de simultaneidad, de ideas contrarias, etc.

Apuntes sacados por:

Arnal & Ruiz de Garibay (1996)´Español por destrezas: Escribe en Español´, SGEL; Descripción: Unidades 2,3,5, &8, Narración: Unidad 9

Rodriguez & Hernández Garcia (2006)´Saber Escribir´; Inst/to Cervantes:333-366

Exposición: la manifestación abstracta de la realidad con el fin de informar; un texto en el que se puede presentar de modo ordenado y objetivo, comparar, clsificar, definir, explicar, contrastar, relacionar, ejemplificar y concluir, sin argumentar, e.g. los textos académicos, instrucciones, informativos, cartas comeriales, informes, folletos, monografías (trabajos de investigación), editoriales, comentarios, reseñas, ensayos, etc. Se clasifica en diferentes tipos, e.g. científica, didáctica, divulgativa, humanísitca y periodística. Se usa presente de indicativo con valor atemporal y la impersonalidad; se combina con el texto argumentativo; se divida en planteamiento, desarrollo y conclusion.    

Argumentación: texto discursivo que relaciona lo abstracto con el concreto para persuader, concencer o, al menos, acabar por nuevas conclusiones, a través de las reglas lógicas adecuadas; se divide en la introducción (definición de las razones para convencer y la tesis), el cuerpo (los argumentos ciertos: objetivos, ejemplos, autoridad y los argumentos falsos: fuerza, piedad, falsa autoridad, generalización, ofensa, ignarancia, la información nueva añadida en contraste con la regla general, un argumento ´reserva´) y la conclusión (la premise final después del proceso de la validación argumentativa). Se usa impersonalidad, subjetividad, abstractos verbos de lengua y pensamiento: subordinación; léxico variado/espaculativo, estructuras deductiva/inductiva y lengua clara, concisa y con argumentos cortos.

Se combina con la exposición en los mismos textos: académicos, instrucciones, informativos, cartas comeriales, informes, folletos, monografías (trabajos de investigación), editorials, comentarios, reseñas, ensayos, etc. Cualidades importantes en ambos modelos: orden, claridad, exactitude, sencillez, objetividad y solidez.

Apuntes sacados por:

Rodriguez & Hernández Garcia (2006)´Saber Escribir´; Inst/to Cervantes:367-389

Géneros de la Lengua Escrita según el Plan Curricular para C2

Definición de 'Generos':  
1. Cada uno de los grandes grupos en que se pueden dividir las obras literarias,
por ejemplo el género narrativo, el género descriptivo etc. (DRAE)

2. Aquí, los distintos típos de textos escritos que debemos reconocer durante la
recepción o la producción de textos en C2. 

Géneros de transmisión escrita: R, receptor; P, producción

· Anuncios publicitarios con implicaciones socioculturales (R)

· Artículos de opinión en revistas especializadas o publicaciones literarias (R)

· Cartas, faxes o mensajes electrónicos complejos y extensos, comerciales y

    

    profesionales (R) (P)

· Chats (R) (P)

· Chistes (R) (P)

· Contratos sencillos (laborales, de alquiler.)(R)

· Cuentos (R)

· Tesauros (R)

· Informes extensos y complejos sobre temas relacionados con la propia especialidad

· Informes de extensión media de carácter profesional (desarrollo de un proyecto) o

     

      sobre temas abstractos (defensa de un punto de vista) (P)

· Instrucciones públicas extensas (R) (P)

· Libros de texto (R)

· Mensajes en foros virtuales, blogs (bitácoras) (R) (P)

· Novelas (R)

· Obras de teatro de todo tipo (R)

· Poemas de cierta complejidad (R)

· Reseñas de películas, libros u obras de teatro (R)

· Reseñas de extensión media de películas, libros u obras de teatro (P)

· Tiras cómicas (R)

· Trabajos de clase (composición escrita dentro o fuera del aula) (R) (P)

· Actas (P)

· Artículos de divulgación técnica o científica (R)

· Cartas administrativas: comunicaciones oficiales de la Administración Pública (R)

· Contratos comerciales, laborales y administrativos (R)

· Convenios (R)

· Informes extensos y complejos (proyectos de investigación.) (R) (P)

· Poemas (R)

· Reseñas críticas, recensiones de todo tipo (R) (P)

· Textos jurídicos (R)

· Tiras cómicas y cómics (R)

· Trabajos académicos (ensayos, memorias, tesis.) (R) (P)

Enfoquemos en los textos que debemos producir en el exámen:

actas, cartas, faxes, chistes, chats, mensajes electrónicos complejos académicos y

profesionales, informes de carácter medio (desarrollo de un proyecto) o sobre temas

abstractos (defesa de un punto de vista),  informes extensos y complejos

(proyectos de investigación), instrucciones públicas extensas, mensajes en foros,

bitácoras, reseñas, críticas y comentarios, trabajos de clase, trabajos académicos









(ensayos, memorias, tesis). 

Apuntes sacados por:

CVC Plan Curricular Instituto Cervantes: Capítulo 7: Géneros Discursivos/Productos Textuales para C2; Parte 1/Géneros