Géneros de la Lengua Escrita según el Plan Curricular para C2

Definición de 'Generos':  
1. Cada uno de los grandes grupos en que se pueden dividir las obras literarias,
por ejemplo el género narrativo, el género descriptivo etc. (DRAE)

2. Aquí, los distintos típos de textos escritos que debemos reconocer durante la
recepción o la producción de textos en C2. 

Géneros de transmisión escrita: R, receptor; P, producción

· Anuncios publicitarios con implicaciones socioculturales (R)

· Artículos de opinión en revistas especializadas o publicaciones literarias (R)

· Cartas, faxes o mensajes electrónicos complejos y extensos, comerciales y

    

    profesionales (R) (P)

· Chats (R) (P)

· Chistes (R) (P)

· Contratos sencillos (laborales, de alquiler.)(R)

· Cuentos (R)

· Tesauros (R)

· Informes extensos y complejos sobre temas relacionados con la propia especialidad

· Informes de extensión media de carácter profesional (desarrollo de un proyecto) o

     

      sobre temas abstractos (defensa de un punto de vista) (P)

· Instrucciones públicas extensas (R) (P)

· Libros de texto (R)

· Mensajes en foros virtuales, blogs (bitácoras) (R) (P)

· Novelas (R)

· Obras de teatro de todo tipo (R)

· Poemas de cierta complejidad (R)

· Reseñas de películas, libros u obras de teatro (R)

· Reseñas de extensión media de películas, libros u obras de teatro (P)

· Tiras cómicas (R)

· Trabajos de clase (composición escrita dentro o fuera del aula) (R) (P)

· Actas (P)

· Artículos de divulgación técnica o científica (R)

· Cartas administrativas: comunicaciones oficiales de la Administración Pública (R)

· Contratos comerciales, laborales y administrativos (R)

· Convenios (R)

· Informes extensos y complejos (proyectos de investigación.) (R) (P)

· Poemas (R)

· Reseñas críticas, recensiones de todo tipo (R) (P)

· Textos jurídicos (R)

· Tiras cómicas y cómics (R)

· Trabajos académicos (ensayos, memorias, tesis.) (R) (P)

Enfoquemos en los textos que debemos producir en el exámen:

actas, cartas, faxes, chistes, chats, mensajes electrónicos complejos académicos y

profesionales, informes de carácter medio (desarrollo de un proyecto) o sobre temas

abstractos (defesa de un punto de vista),  informes extensos y complejos

(proyectos de investigación), instrucciones públicas extensas, mensajes en foros,

bitácoras, reseñas, críticas y comentarios, trabajos de clase, trabajos académicos









(ensayos, memorias, tesis). 

Apuntes sacados por:

CVC Plan Curricular Instituto Cervantes: Capítulo 7: Géneros Discursivos/Productos Textuales para C2; Parte 1/Géneros

Registros de la lengua Escrita: Clasificaciòn

1 Definición: El uso lingüístico determinado por el contexto inmediato de producción de un discurso afectado por los siguientes factores:
Variedad lingüística: medio de comunicación, el tema, los lectores o la audiencia y los fines comunicativos
Adecuación: con referencia al campo, modo y tenor
Competencia Sociolingüística: la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos de uso (y EFE/EFA), es algo que se examina en los DELE.
2. Neologismos: palabras nuevas, lexemas que se van incorporando a la lengua para hacer frente a nuevas necesidades expresivas o simplemente porque van cambiando las modas lingüísticas. Se deriven de dos posibles procesos:

· la creación de la lengua oral/escrita española a través de: derivación, conversión, composición

· o, la importación de otros idiomas:

Extranjerismo: el uso de la palabra tal como en inglés, por ejemplo ¨outsourcing¨
Prestación: el uso acostumbrado en español, por ejemplo ¨fútbol¨, ¨marmelada¨, ¨ojalá¨, ¨rascacielos¨
Falsa prestación: una combinación de los dos, por ejemplo ¨puenting¨, o la apariencia de una palabra extranjera sin que esa exista en el idioma de origen, por ejemplo ¨footing¨
Cultismo: un préstamo de latín o griego, por ejemplo ¨clamar¨, ¨atónito¨, ¨húmedo¨ 
3. Registro coloquial:  suelen darse en la comunicación interpersonal, información generalista, de la sociedad, económica, etc. El registro coloquial o familiar se caracteriza por la falta de planificación, la preferencia por las estructuras simples y la expresividad del hablante. Existe también el lenguaje vulgar, que se caracteriza por su pobreza léxica, su uso muy incorrecto de la lengua y el empleo de elementos lingüísticos considerados vulgares; registro vulgar; registro jergal, ...
4. Registro formal: se caracterizan por la preocupación del emisor por la selección de los recursos lingüísticos y el uso del lenguaje de forma cuidada. Se puede tratar de registros especializados como el científico−técnico, literario, jurídico y administrativo, periodístico o publicitario. Se encuentra sobre todo en textos literarios, donde predomina el lenguaje connotativo y se busca el desvío de la lengua; y en textos científico−técnicos, que son más precisos en el léxico y evitan la ambigüedad y la polisemia.
Por ejemplo; una crónica periodística: periodístico; una solicitud para una beca de estudios: administrativo; una conferencia médica dirigida a oftalmólogos: científico; una novela para un concurso literario: literario; un documento notarial: jurídico; una exposición académica: culto versus una conversación en el bar: coloquial.
Registro Periodístico:

· Se usa lengua clara, concisa, directa, neutra y fácilmente comprensible;

· Se usa lengua para conseguir informar su audiencia;

· Se evita introducir tecnicismos, neologismos, extranjerismos;

· Se evita la impropiedad léxica, la ambigüedad sintáctica y los generalismos;

· Se prefieren palabras cortas a largas, simples a compuestas, concretas a

abstractas;

· Se redacta la lengua castellana a otros idiomas;

· Se redacta de forma impersonal, en tercer persona;

· Se redacta en voz activa, con frases en formulación afirmativa;

· Se evita los clichés y las palabras grandilocuentes

· Se forma titulares de estílo telegráfico

Registro Literario: diferente del estílo periodístico, para que nos llame la atención, con registro culto, se puede incorporar en la información deportiva

Registro Jurídico-Administrativo: lengua común aplicada a ámbitos de actividad sectorial, e.g. el forense, el político, el económico, el periodístico, el académico, el medico, etc. Se usa una lengua más compleja con neologismos, extranjerismos, calcos, tecnicismos, términos abstractos, eufemismos, voces misteriosas y estereótipos, lengua protocolaria con léxico culto, estructuras perifrásticas, abuso de las locuciones nominales y adverbiales, anáforas, etc.  

Registro Político-Ideológico: tipo de registro jurídico-administrativo más emotivo, tanto para elogio como para insulto, evasivo, técnico y eufemístico, se usa lengua culta, coloquial y vulgar con léxico béllico, anáforas y neologismos.

Las Jergas: según RAE es la lengua de un grupo diferenciado, el conjunto de la palabras procedentes de fuentes oscuras que por broma o ironía se introducen e la conversación familiar o lengua de mal gusto, complicada o incomprensible. Entre los tipos de registro jergal se encuentran el registro Juvenil, el registro de la delincuencia, y el registro bursátil.  

Bibliografía

Apuntes sacados por los enlaces: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/07_generos_discursivos_inventario_c1-c2.htm#p11t

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/registro.htm

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/registro.htm

http://cvc.cervantes.es/lengua/banco_neologismos/presentacion.htm

http://cvc.cervantes.es/lengua/banco_neologismos/

http://blog.lengua-e.com/2010/neologismos/

Diferentes Registros:

González & Vivancos (2007).´Lengua Española y Comunicación´, SGEL

Pautas: Exposición según El Plan Curricular para C2

El eschema anterior es parte del conjunto de nuestros apuntes sacados/adaptados por http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm

Pautas: Argumentación según El Plan Curricular para C2

El eschema anterior es parte del conjunto de nuestros apuntes sacados/adaptados por http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm, donde hay también un ejemplo como un tema entero desarrollado.

Nuevo formato C2: ¿Qué dicen los profesores?

http://aspegr.blogspot.com/2011/09/nuevo-dele-c2.html

Registros de la lengua Escrita: Destrezas Escritas C2

El currículum C1/C2 (el libro verde) se describe los diferentes estílos de escritura para el nivel C2, en el enlace:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm
Los Capítulos 7 (Géneros Discursivos y Productos Textuales, con ejemplos) y 8 (Temas en los textos orales y escritos) son más relevantes con respeto a la producción de textos escritos.
Hay muchos libros para escribir en español. Los dos siguientes corresponden al nivel B2 actual, pero son útiles para ver la diferencia entre diferentes tipos de lengua escrita (cartas, anuncios, textos narrativos, textos descriptivos, textos argumentativos, etc.).  
Alvárez Myriam (2002) ´ELE Ejercisios de Escritura: Nivel Superior´, ANANYA
Arnal, C. / Ruiz de Garibay A. (1996), SGEL
En el libro siguiente, que es de nivel C2, podemos encontrar ejemplos de éstos diferentes tipos de textos escritos actuales. Contiene una gran variedad de textos y se ha compuesto para escritores en general o profesionales cuya lengua materna no es el español, pero viven o trabajan en un entorno en el que deben comunicarse en español escrito.
Aguilar VA (2006) ´Saber Escribir´,  Ediciones del Instituto Cervantes, Madrid, ISBN: 9788403097230
Uno libro más de contenido en las mismas lineas:
Vivaldi G. M. (2003) ´Curso de Reducción´, 33a Edición por Pérez, A. S., Thomson Paraninfo

Los dos últimos libros son los más avanzados y hasta ahora estaban entre las recomendaciones de la bibliografía en el curso para la formación de profesores en el Instituto Cervantes.

González R.S. & Vilches Vivancos F. (2007) ´Lengua Española y Comunicación´, Ensayo SGEL: Parte VII, pp. 137-177
Lobato, J.S., De Diego, V.A., Pinilla, R. (2009) ´Aspectos del Español Actual´, Ensayo SGEL: más para el español hablado, pero mucha información sobre los diferentes registros

Sevilla: La fiesta de Tomatina

Un turista durante la fiesta tomatina anual en Andalucía.

Fotografía: Denis Doyle/Getty Images/Guardian

España: La tierra de iràs y nunca volveràs

Nuestra generación ha crecido con la ilusión que viajar forma un signo del poder adquisitivo. Para mi, viajar solo tiene sentido como una necesidad de recordarme constantemente que mi pequeño mundo no es el centro del universo. Mi último viaje a España lo planeaba durante años.

Ese recorrido empezó exactamente cuando decidí aprender el idioma. Puesto que había vivido en varios lugares en el extranjero de pequeña, el nuevo reto fue fácil de planear desde el principio. Me matriculó a clases de lengua y un poco después, empecé a leer artículos de prensa, libros de la historia, el arte y la cultura española en la versión original y escuchar el radio a través del Internet para entender mejor los aspectos de la vida cotidiana del país.

En cuanto a España, quise ver desde luego las dos más grandes ciudades, Madrid y Barcelona. El grupo de compañeras, con las que fuimos juntas, y yo, decidimos seguir el mismo itinerario, que los agencias de viaje venden a los turistas griegos, aunque quedando más tiempo en cada ciudad y utilizando varios medios de transporte para ver lo más posible. En total, visitamos Madrid, Salamanca, Toledo, Córdoba, Sevilla, Granada, Valencia, la Costa del Sol y la Costa Blanca y Barcelona. Lo que me sorprendió era la diversidad tanto cultural y geográfica como económica de cada comunidad que visitamos. Intuyo pues que si no hablara un poco el idioma no me daría cuenta de muchas cosas sobre esa cultura tan semejante a la nuestra.

Una vez más, quedando fuera durante casi tres semanas me hizo apreciar de nuevo mi realidad actual y lo que quiero cambiar. La importancia del último viaje en particular, me volvió todavía más consciente de que cualquier fuera mi carera, lo que he ganado con trabajar en diferentes países era una capacidad de integrarme en cualquier sitio a través de una actitud abierta. Ahora estoy segura, sin lugar a dudas, que podría emigrar de Grecia otra vez, y no sería una decisión forzada. Aunque España me parezca la tierra de irás y nunca volverás he acabado por concluir que no sería necesariamente mi destino elegido para vivir, sino una de las opciones para considerar seriamente. Y no en vano.  

Será difícil de olvidar de lo extrovertido que los españoles son. Su modo preferido de comunicación es hablar mucho, con gestos y sentimientos, con muchas interjecciones, abrazos y besos entre ellos. Ahora pues entiendo porqué los exámenes orales permanecen tan importantes en todos nuestros tareas de lengua más que otros idiomas que me he aprendido de forma organizada. Ese carácter encantador lo combinan con un sentido común emprendedor tremendo.

Entre una tierra hecha por materias primas para los dioses, un espíritu comercial ávido e innovador, una lengua hablada por la mitad del planeta y un amor para vivir, los españoles lo tienen todo. Aunque apenas lo reconozcan.

Espanoles en el exterior: 12 Agosto 2011 Radio Exterior

Un programa de radio sobre la emigracion de los espanoles hoy dia, acompanado con musica estupenda:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/espanoles-en-el-exterior/espanoles-exterior-millon-medio-emigrantes-podran-votar-elecciones-generales-12-08-11/1172885/

Nueva Gramatica Espanola por RAE: Noticias Fundacion de la lengua espanola

Se trata de una obra dirigida al amplio conjunto de hispanohablantes que, habiendo recibido una primera instrucción en sus estudios de primaria y secundaria, deseen acercarse a comprender mejor el funcionamiento de la lengua.

Así lo destaca el director de la RAE, José Manuel Blecua, quien recuerda que esta obra es una versión de la Nueva gramática de la lengua española de 2009 y de su compendio, la Nueva gramática de la lengua española. Manual de 2010 en cuya redacción colaboraron la RAE y las 21 Academias de América y Filipinas.

La Nueva gramática básica de la lengua española, ha sido coordinada por el académico Salvador Gutiérrez Ordóñez y, aunque está vinculada a los dos textos antes mencionados, "al estar abierta a un número más amplio de destinatarios combina doctrina, terminología y rigor conceptual con una brevedad descriptiva y con una organización didáctica que la harán más próxima a quienes la consulten", apuntaba Blecua.

La obra centra su atención en los aspectos esenciales, presenta los contenidos de forma jerarquizada y gradual, define los términos técnicos y aporta en cada caso ejemplos sencillos con el fin de que el lector comprenda mejor las descripciones.

Asimismo, adjunta un índice que señala dónde está definido cada término y en qué lugares aparece de forma relevante. Destaca en trama especial las informaciones normativas que surgen al hilo de las descripciones gramaticales.

Esta gramática básica se centra en el español estándar y elige en cada caso las opciones cultas mayoritarias entre los hispanohablantes. Además, aspira a convertirse en la gramática de todo el mundo.

El primer club de lectura en Facebook-Noticias Fundacion de la lengua espanola

Más de 1.240 lectores forman parte del primer club de lectura en torno a una novela que se organiza en España a través de la red social Facebook. La obra que los une es "El bolígrafo de gel verde" de Eloy Moreno.

A partir del 5 de septiembre, todos los lectores que se hayan inscrito en el citado Club de lectura, podrán charlar, comentar y anailizar al detalle la novela con el autor al que podrán hacer preguntas sobre su novela, los personajes, el proceso de escritura o la historia que esconde detrás.

La historia de esta novela, que ya han leído más de 60.000 personas, nació en Castellón en 2010 cuando su autor, Eloy Moreno, consiguió vender uno a uno, y sin el apoyo de ninguna editorial o distribuidora, 3.500 ejemplares. Después, una editora de narrativa de Espasa lo descubrió en la red.

"El bolígrafo de gel verde" es el retrato detallado, minucioso, magnífico y angustioso de cómo perder el tiempo y, en consecuencia, perder la vida.

http://www.elboligrafodegelverde.com/